Archivo de la categoría: Investigación

Investigación educativa

Convocados los Campus Científicos de Verano

Quizás pueda ser de vuestro interés esta convocatoria que permitirá a los estudiantes seleccionados participar en una actividad de ocio al mismo tiempo que de aprendizaje científico.

Campus Científicos de Verano

Está convocada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación. Entre las características de esta actividad se destacan

  • 300 estudiantes de toda España
  • 14 días de contacto con la ciencia, la tecnología y la innovación en un ambiente único de intercambio cultural
  • Dos turnos de participación: 1º de Bachillerato (4-17 de julio de 2010) y 4º de ESO (18-31 de julio de 2010)
  • Los estudiantes serán seleccionados por las entidades organizadoras en función de los siguientes criterios: recomendación del profesor/a, motivación del alumno, alto rendimiento académico
  • 6 Campus de Excelencia Internacional: Andalucía, Asturias, Cantabria, Cataluña, Galicia y Madrid
  • 24 proyectos de acercamiento científico de todas las áreas de conocimiento: física, química, matemáticas, ciencias naturales y medioambientales y disciplinas asociadas
  • Los proyectos estarán dirigidos por profesores universitarios y profesores de enseñanza secundaria con gran experiencia en los temas tratados
  • El programa científico se completará con actividades de ocio científico-cultural y deportivo.

Más información en campuscientificos.es

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La brecha digital de género en Andalucía

Nos hacemos eco en esta ocasión de un estudio que presenta de forma cuantitativa un análisis de datos referidos al uso que hombres y mujeres hacen de las TIC. El ámbito geográfico del estudio es el territorio andaluz aunque se ofrecen comparativas nacionales y europeas. Los datos proceden de la Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los Hogares (TIC-H) de los años 2006, 2007 y 2008, elaborada por el Instituto Nacional de Estadística. Contiene un gran número de indicadores sobre el uso del ordenador, de internet y sobre usuarios TIC menores de 16 años, siempre desde una perspectiva de género.

En la gráfica siguiente se representa la proporción de personas andaluzas que ha usado alguna vez un ordenador, según sexo. Se observa cómo, aunque los porcentajes han aumentado en los tres últimos años tanto para hombres como para mujeres, la brecha digital también ha sufrido un aumento siendo el porcentaje para hombres, en 2008, un 5,7 mayor que para mujeres.

La gráfica que muestra el porcentaje de personas andaluzas que han usado internet alguna vez presenta resultados similares con una diferencia hombres – mujeres del 6,8 % en 2008

Los datos están claros. ¿Las causas también?. ¿Cuándo y cómo las soluciones?

Referencia:

La brecha digital de género en Andalucía.

Consejería de Innovación Ciencia y Empresa, junio de 2009

Plataformas institucionales para archivos multimedia

Cada día se añaden nuevos e interesantes materiales audiovisuales de carácter educativo a la red. Cualquier docente con un mínimo de interés y curiosidad puede rastrear con relativa facilidad información novedosa relevante para cualquier nuevo tema antes de empezarlo. Es probable que no exista un patrón más o menos generalizado de búsqueda de información y que cada profe siga sus propias estrategias. Lo cierto es que nos lo hemos preguntado. Sigue leyendo

El Pacto Educativo que queremos

El ministro Gabilondo ha entregado hace menos de un mes a las Comunidades Autónomas un borrador para el debate con unas Propuestas para un Pacto Social y Político por la Educación. En las próximas semanas podría decidirse este asunto con las aportaciones de sindicatos, partidos políticos y confederaciones de asociaciones de padres y madres de alumnos y alumnas. Aunque los sindicatos ostentan la representación de un gran número de trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, también está en nuestras manos decir qué pacto educativo queremos:

“No es en este momento un texto clausurado, sino que pretende ser el espacio de referencia para definir el necesario debate. En este sentido, tratándose ya de acciones específicas, habrá sin embargo de debatirse y de completarse con las aportaciones recibidas a lo largo de las próximas semanas.”

Propuestas para un Pacto Social y Político por la Educación

¿Estará la blogosfera educativa a la altura de las circunstancias? ¿Se ha extinguido ya la conversación? ¿Usaremos el presente Contexto Tecnosocial para que se sepa cuál es el pacto educativo que queremos o esperaremos a que sea tarde para quejarnos de que no se ha escuchado nuestra voz? En tu mano está… Sigue leyendo

Aproximación al futuro de las TIC en educación

horizon

El Informe anual Horizon del New Media Consortium tiene como objetivo hacer una previsión con base en la investigación más actual de las tecnologías que serán relevantes en el ámbito de la educación a corto (un año o menos), medio (dos o tres años) y largo plazo (cuatro o cinco años). El informe correspondiente a 2009 indicaba que la web personal sería una de las tendencias de desarrollo para las instituciones educativas de los próximos dos o tres años. Como se desprende de nuestra entrada de hace unas semanas, la previsión estuvo acertada. Además, si tenemos en cuenta los 200 millones de euros, cofinanciados entre la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas, que ha supuesto la puesta en marcha del proyecto Escuela 2.0 por parte del Estado español, el prestigioso informe tampoco ha estado nada desacertado.

El informe correspondiente a 2010 identifica cuatro tendencias que serán indicadores clave en la adopción de tecnología educativa durante el período comprendido entre 2010 y 2015. Destaca la pérdida progresiva de la exclusividad en la capacitación y acreditación académica por parte de las instituciones educativas, debido sobre todo a la abundancia de recursos y relaciones fácilmente accesibles a través de Internet, aunque obviamente esta tendencia traiga aparejada la necesidad de evaluar adecuadamente la credibilidad de la información.
La segunda tendencia observada es una obviedad:  Las tecnologías que utilizamos están cada vez más basados en la nube y cada vez estamos más dispuestos a estudiar o trabajar desde cualquier lugar y a cualquier hora. Esto no significa que estemos dispuestos a trabajar más que antes, (nadie se atrevería con semejante predicción) sino que están cambiando nuestros hábitos, de modo que cada vez somos menos reticentes a usar dispositivos móviles para trabajar en el momento y lugar que nos interese.
En relación directa con lo anterior está la siguiente tendencia: se está produciendo un incremento progresivo de la colaboración (estudiante-estudiante, Departamento-Departamento o mixta) debido a la creciente difusión de herramientas gratuitas para este fin, lo que debería impulsar el desarrollo de nuevas y no tan nuevas formas de autoría académica y editorial. Así las cosas, los centros no podrán permanecer indiferentes y deberán estar más atentos a las necesidades de los estudiantes, fomentando la inquietud crítica y la flexibilidad mental.

Las tendencias anteriores  producirán, siempre según el citado informe, un efecto profundo en la manera de experimentar, adoptar y utilizar tecnologías emergentes por parte de las instituciones educativas.

En este sentido, gana terreno la  computación móvil. Los dispositivos que llevamos son cada vez más capaces y los límites entre ellos cada vez más difusos. El Kindle, por ejemplo, hace que sea fácil de llevar una biblioteca completa de material de lectura, mientras que el lector de correo electrónico Peek ofrece acceso al correo electrónico en un dispositivo muy compacto. Apple ha lanzado el nuevo iPad cuya presentación, hace una semana por parte de su consejero delegado, ocupó un lugar destacado en las primeras de la prensa internacional. La portabilidad de los dispositivos móviles y su capacidad para conectarse a Internet casi en cualquier parte los hace ideales como depósito de materiales de referencia y experiencias de aprendizaje. Claro está, siempre y cuando los materiales del curso estén disponibles no sólo en el formato de papel, sino también en audio, vídeo y formatos de texto diseñado para el acceso móvil.

Mucho más interesante que lo anterior es movimiento hacia el contenido abierto que se vislumbra en el horizonte a corto plazo, un antiguo (al menos una década) y más justo punto de vista sobre la educación según el cual es necesario avanzar hacia conocimiento colectivo y el intercambio y la reutilización de los contenidos didácticos y académicos. Aunque esto no lo dice el informe que comentamos, esto último no se verá facilitado por las plataformas e-learning selladas a los rastreadores de búsqueda.

El avance en los dispositivos móviles asimismo traerá de la mano nuevas y favorecedoras experiencias de aprendizaje apoyadas en la realidad aumentada, cuyo uso había estado limitado hasta hace poco practicamente a museos, o en interfaces basadas en gestos naturales del tipo de la consola de Nintendo Wii.

Todo esto no debe abrumarnos sino prepararnos para asimilar e incorporar a nuestra práctica docente los nuevos cambios que se están produciendo. Además no debemos renunciar a nuestra natural curiosidad, necesaria para seguir compartiendo con nuestros estudiantes la ciudadanía digital aunque, en algunos casos, no nos haya venido incorporada de nacimiento como a ellos.

Reflexiones desde el V Congreso Educared

Poco a poco nos hemos ido incorporando al ambiente del congreso. El retraso del avión se ha traducido en más prisas de las necesarias. Casi inmediatamente nuestras miradas se cruzan con otras miradas que buscan, como la nuestra, identificar el encuentro anterior. Ya se sabe éste es un lugar donde desvirtualizar amistades pero, sobre todo, un lugar donde encontrar conocidos de otros eventos en los que también se habla de educación.

Educared 09

Es improbable el reencuentro sin la compañía del portátil, compañero infatigable de confesiones en twitter y facebook. Hemos reconocido los famosos netbook que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha distribuido entre el profesorado de forma gratuita. Nosotros hemos traído el nuestro. Nos hemos encontrado con Fermín y Paco Villegas del Cep de El Ejido, miembros del equipo TIC de la Dirección General de Innovación de la Consejería de Educación y nuestro compañero José Luis.

Encontramos  entusiasmado a Bernardino Alcocer, reconocido pionero de la radio escolar, por su próxima intervención sobre su proyecto de Innovación Educativa en el que tendrá cabida la televisión digital. Hemos coincidido también con el infatigable Juanma, retrasmitiendo vía twitter todo lo que acontecía.

Durante la comida de este primer día hemos compartido mesa y mantel además de con nuestro compañero José Luis, con algunos profes de Educación Permanente de Andalucía, el único instituto de Andalucía que oferta exclusivamente educación a distancia, con empresarios especializados en la elaboración y adaptación de plataformas LMS para las asociaciones que se benefician de subvenciones que la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa concede para fomentar el tejido asociativo andaluz.

La tarde del jueves la empleamos para asistir a la mesa plenaria sobre experiencias destacadas en el panorama internacional en la que estuvieron presentes Segundo Fidalgo de Asturias, Patrick Lelorieux y Rogerio da Costa. De camino aprovechamos, todo hay que decirlo, para que nuestros twitts se viesen en la gran pantalla del evento. A continuación pasamos las horas visitando diferentes experiencias entre las que destacamos la apabullante presencia de Educarex; nos sorprendió climántica.org de forma grata y pudimos valorar la calidad de la experiencia “Blog colaborativo entre escuelas de Argentina y Brasil” de la Escuela Media nº 9 Rafael Calzada de Buenos Aires.

V Encuentro Nacional de Orientación

vencuentro

Se encuentra abierto el plazo (hasta el 31 de diciembre) para presentar comunicaciones al V Encuentro Nacional de Orientación; está convocado por la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) y organizado por la Federación de Asociaciones de Profesionales de la Orientación en Andalucía (FAPOAN). Se celebrará en Sevilla los días 12, 13 y 14 de marzo de 2010 bajo el lema “Educar y orientar en la diversidad” (programa en PDF).